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2 de marzo de 2020

3 cursos gratuitos de Google para aprender habilidades digitales fundamentales


Para conseguir desarrollar habilidades digitales fundamentales para nuestro día a día digital Google ha dispuesto, inicialmente, 3 cursos en vídeo sumamente interesantes con explicaciones muy claras y completamente gratis.

"Usa Google para conseguir un empleo" es el primero de los cursos, una formación de entre 4 y 8 horas que permite aprender a buscar oportunidades de empleo, explorar sitios de ofertas, escribir un currículum, enviar solicitudes y practicar para entrevistas. Todo ello, usando procesadores de texto, el buscador, presentaciones e incluso hojas de cálculo.

Con una duración de entre 4 y 9 horas, el curso "Herramientas digitales para tareas cotidianas" permite a los alumnos ser más eficientes en el mundo digital aprendiendo cómo crear una nueva cuenta de correo, cómo comunicarse con eficiencia, buscar información por internet y redactar documentos.

El último de los cursos, "Comienza a escribir tu currículum vitae", también de entre 4 y 9 horas, permite al alumnado escribir su propio CV a partir de la selección de una plantilla de Documentos de Google. La formación enseña trucos como el uso de los encabezados o cómo plasmar la experiencia profesional adecuadamente.



19 de noviembre de 2019

10 herramientas para aprender en 5 minutos


Esta infografía nos propone 10 herramientas TIC para variados fines, todas ellas útiles en el aula (pero no solo allí) y fáciles de aprender y usar.

Verán que pronto las adoptarán y usarán con frecuencia.



17 de enero de 2018

Google forma nuevos profesionales en IT a través de Coursera



Los cursos on-line siguen ganando adeptos. Google propone ahora, en la famosa plataforma de aprendizaje on-line Coursera, un programa de seis cursos y un certificado de especialización en soporte IT.

El programa está diseñado para llevar a los estudiantes desde principiantes a estar listos para un trabajo en diversas áreas de soporte IT en un máximo de un año. Los cursos forman parte de Grow with Google, la iniciativa de la empresa para entrenar profesionales en diversas áreas relacionadas con la tecnología.

Tan solo en los Estados Unidos existen unas 150.000 vacantes de trabajos en las áreas de soporte IT, es uno de los campos que más crecimiento espera tener en los próximos diez años.

El curso, en inglés, no es gratuito: para tomarlo hay que pagar la suscripción mensual de Coursera de 49 dólares al mes para poder obtener la certificación. Sin embargo, Google también está ofreciendo ayuda financiera a 10.000 personas, aunque solo pueden solicitarla quienes residan en los Estados Unidos.

Coursera también ofrece un periodo de prueba gratuito, puedes inscribirte en el curso y obtener acceso durante 7 días. Los cursos también pueden ser tomados de forma individual fuera del programa, pero esa modalidad no ofrece certificación.

21 de mayo de 2017

"SHARENTING": una costumbre problemática



"El problema es que lo que antes quedaba en el ámbito privado y en un rato de sonrojo, ahora, con las redes sociales, es público y constante. Los padres comparten en internet la vida de sus hijos, incluso antes de que nazcan, sin pensar en las consecuencias."

Solemos ver el problema al revés, pensando en todo el material que nuestros hijos suben a las redes sociales y que puede traerles muchos problemas. Pero no nos detenemos a pensar, y menos a medir, los perjuicios que podemos ocasionarles al publicar material sobre ellos que puede resultarles incómodo, ofensivo o vergonzoso.

"El 92% de los menores en EEUU tiene una identidad digital a los dos años, recoge la escritora y periodista Nancy Jo Sales en su libro American Girls: Social Media and the Secret Life of Teenagers, donde expone la nula privacidad que tienen los niños hoy. Antes de que el pequeño/a cumpla los cinco años, sus padres han subido cerca de 1.000 fotografías de él/ella a las redes. Antes de que el menor sepa lo que es un correo electrónico, antes de que aprenda a manejar un móvil, antes de que se abra un perfil en Facebook, su imagen y testimonios de su día a día ya circulan por todos esos medios."

El sharenting -combinación de share (compartir) y parenting (crianza) hace referencia a la sobreexposición a la que se ven sometidos los hijos en las redes sociales de sus padres. El término lo empezó a usar el diario estadounidense The Wall Street Journal en 2003.

Muchos padres suben fotos por el deseo de compartir con amigos y familiares los primeros pasos, las primeras comidas, pero eso rápidamente puede derivar en una sobreexposición que puede afectar la identidad del hijo cuando sea más grande. Sin darse cuenta, están vulnerando su privacidad personal y familiar.

"La Universidad de Michigan ha publicado un análisis sobre el sharenting que muestra que el 56% de los padres comparte información potencialmente vergonzosa de sus hijos, el 51% aporta datos que pueden llevar a localizar al niño y un 27% cuelga fotos directamente inapropiadas."

23 de abril de 2016

5 consejos de Howard Gardner para mejorar la educación de nuestros hijos


En ocasión de la visita de Dr. Howard Gardnerel creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, al colegio Montserrat de Barcelona se analizaron estos 5 consejos para educar a nuestros hijos.

1. No es necesario medir las inteligencias múltiples de los niños a menos que haya un problema de aprendizaje.

2. El tiempo dedicado a desarrollar cada una de las inteligencias no ha de ser necesariamente el mismo.

3. Los padres han de evitar el narcisismo positivo y el narcisismo negativo.

4. La tecnología crea dependencia en los adolescentes y los padres debemos dar ejemplo y supervisar su uso.

5. Ser inteligente y ser persistente no es suficiente para que tu hijo llegue a ser un buen profesional.

Para un análisis más completo les sugiero leer el artículo completo.

17 de octubre de 2014

"Acompañando a los nativos digitales": interesantes recursos sugeridos por UNICEF Uruguay


"Acompañando a los nativos digitales" es una guía de recursos para acompañar a niños y adolescentes en el uso de las tecnologías que nos propone UNICEF Uruguay, quien la presenta de esta manera:

"Esta publicación brinda información sobre el uso de las tecnologías y pretende fomentar el diálogo y la reflexión acerca del tema, para que los adultos puedan acompañar de forma adecuada a niños, niñas y adolescentes"

El temario comprende:

  • El acceso de los niños a las tecnologías
  • El rol de los adultos
  • Las redes sociales
  • Riesgos en las redes sociales
  • Actuar frente a los riesgos
  • Decálogo de UNICEF sobre derechos de los niños en Internet
  • Reputación, identidad y amigos
  • Televisión
  • Videojuegos
  • Celulares
  • Recursos
Una guía sencilla y práctica que nos ofrece consejos y recursos para abordar y analizar juntos estos temas. 

16 de mayo de 2014

Resultados de la ENCUESTA de ACCESO y USO de las TIC 2014


Los datos, que trazaron un arco comparativo entre 2010 y 2013, revelaron que el 70% de los hogares urbanos cuenta hoy en día con al menos una PC, laptop o tableta, dentro de ese 70%, el 9% tiene sólo equipo X, conocido como "ceibalita".

Asimismo, el 2% tiene una tableta, el 58% computadora de escritorio y el 77% laptop o similar. Algunos hogares cuentan con una combinación de estos elementos
Se informó también que el 65% de los hogares urbanos tiene acceso a Internet. Durante su presentación, Parra destacó que entre 2010 y 2013, fueron 100.000 los hogares que incorporaron al menos una computadora, y 180.000 los que comenzaron acceder a Internet.

El 65 de hogares urbanos tiene Internet, dentro de esa cifra, el 75% corresponde a Montevideo y el 55% interior urbano. Estas cifras indican que la brecha entre la capital y las localidades del interior creció un 16%.

En cuanto al tipo de conexión con que cuenta ese 65% de hogares que acceden a Internet, el 85% tiene una conexión de banda ancha, y entre estos, 2 de cada 5 utiliza fibra óptica. El 34% accede de manera móvil, 3% mediante redes Ceibal, el 2% mediante acuerdo con un vecino, y todavía un 1% resiste en el antiguo método del discado telefónico o "dial up".

Un análisis del uso de computadoras por quintiles en cuanto a poder adquisitivo, revela que la brecha entre el sector más pobre disminuyó del 11% al 8%. Más llamativa resulta la disminución de esa brecha pero en cuanto al acceso a Internet. En 2010 era de más del triple (21% de acceso en los sectores más humildes, 67% en los más pudientes) y hoy es menos del doble (45% contra 82%).

"En algunos quintiles está ocurriendo un fenómeno inédito, y es que el acceso a internet es superior al acceso a PC", ilustró Parra, agregando que estos datos revelan el crecimiento que han tenido otros equipos -celulares, smartphones, tabletas- para dicho acceso.

Durante la encuesta, en los hogares donde no había acceso a Internet se preguntó las razones. En los de menos recursos se alegaron los costos, mientras que en los de mayores recursos la razón aducida fue el desinterés. "En términos coloquiales, esto significa que a menor ingreso no es que no quiera sino que no puedo, o pienso que no puedo. A mayor ingreso, no es que no pueda sino que no quiero", dijo la funcionaria.

También se presentaron cifras en cuanto al uso por parte de personas y ya no de hogares, aclarando previamente que los criterios utilizados se modificaron en el último año. Hasta entonces, se consideraba como usuario de Internet a toda persona que hubiera empleado esta herramienta en el plazo de un año. Ahora, para ser considerado usuario es menester que haya empelado Internet al menos una vez en los últimos tres meses.

La encuesta reveló que, en cuanto a equipos, el 83% de uruguayos usa un celular, el 69% usa PC, el 26% usa smartphone y el 22% tableta. A igual que lo ocurrido en los hogares, el porcentaje de usuarios de Internet supera al de PC, ya que se sitúa en 70%.

Dentro de los usuarios de Internet, el 73% está registrado en redes sociales, siendo Facebook la más popular, con un impresionante 99%.

Vea el informe completo en el PDF adjunto.

doc asociado2014-05-16 Presentación EUTIC2013.pdf - 

10 de marzo de 2014

¡ Arranca el año lectivo 2014 !

Es con sumo placer y entusiasmo que comienzo hoy el año lectivo 2014. Ahora en el colegio Saint Patrick's, este año se presenta lleno de desafíos y promesas. 

Como presentación de los mismos, les sugiero ver este video donde anunciamos nuestros proyectos, hacemos un poco de futurología, nos reímos un poco de nosotros mismos y nos atrevemos a imaginar.

Acompáñennos en esta maravillosa aventura...

Seguridad informática: los 5 retos de este año


Camilo Gutierrez Amaya, especialista de Awraeness & Research de ESET Latinoamérica, nos indica los cinco retos de este año:

El primer reto es que los padres y maestros enseñen a navegar y a distinguir lo realmente útil y aprovechable de Internet, una fuente que puede funcionar de gran ayuda para la consulta de información o puede tornarse ofensivo con algunos contenidos.

El segundo reto es conocer el impacto económico que trae consigo algunos códigos maliciosos, campañas de "phishing" (webs que simulan ser verdaderas pero en realidad son falsas) y sitios web maliciosos, más aún si nuestra información personal está en juego.

Un tercer reto para padres y maestros está relacionado con evitar el grooming, una actividad que tiende a crecer a través del uso intensivo de Internet. Recordemos que el grooming implica que un adulto intente persuadir a un niño, a fin de generar una conexión emocional y un ambiente de “confianza” para que el niño realice actividades sexuales.

El cuarto reto es que los padres y maestros eduquen a los niños acerca del manejo de la privacidad en la red. La finalidad es que los chicos eviten prácticas como el envío de mensajes o fotografías con contenido erótico. Un comportamiento que va en aumento.

Y por último, los maestros y padres deben de instruir sobre el uso responsable de las redes sociales, ya que suelen ser las plataformas habituales de actos de cyberbullying o ciberacoso. 

"Nada podemos esperar sino de nosotros mismos"
José Gervasio ARTIGAS

8 de marzo de 2014

Jornada TIC Montevideo

La Secretaría de Gestión Social para la Discapacidad de la Intendencia de Montevideo junto a Creática FREE, tienen el agrado a invitarlos a participar de la Jornada gratuita “TIC Montevideo”. La misma se realizará en el Salón Azul de la Intendencia de Montevideo el sábado 22 de marzo en el horario de 8:30 a 15:00 hs.
La Jornada tiene como objetivo central, presentar casos reales de personas con dificultades de aprendizaje y/o discapacidad que se abordaron a través del Proyecto TIC Montevideo durante el año 2013, en un trabajo conjunto entre ambas Instituciones.
Pretendemos realizar un análisis de cómo la tecnología puede mejorar las competencias de personas con NEAE/discapacidad en algún área específica.
Todos aquellos interesados en participar deberán ingresar aquí y llenar con sus datos el formulario de inscripción.
 
Como en años anteriores, agradecemos que  todas aquellas personas que se inscriban y luego no puedan participar del mismo, lo informen a este mail fundacion@capacidad.es para dejar lugar a todos aquellos interesados que queden en lista de espera.
  
Ante cualquier duda o consulta nos encontramos a su disposición.
 
Atentamente
Virginia Rossi
Secretaría Creática FREE

24 de abril de 2012

Uruguay entre las primeras 44 naciones del mundo por el avance de las TIC


Uruguay se encuentra entre los países de la región con los servicios de internet más baratos y evidencia un leve avance en las Tecnologías de las Información (TIC) a nivel general. 

En cuanto a servicios de telefonía móvil, el país presenta la mejor cobertura del mundo pero las tarifas están por encima de la media internacional. 

El Informe Global de Tecnologías de las Información 2012, elaborado por el Foro Económico Mundial (FEM) y publicado días atrás, ubica a Uruguay entre los 44 países más avanzados en la materia y resalta el rol del Plan Ceibal en la penetración de las TIC en la sociedad. 

El estudio muestra al país muy bien posicionado en los precios que los usuarios pagan por los servicios de internet pero no así en telefonía móvil. Las tarifas fijas de ancho de banda se encuentran entre las 32 más baratas del mundo, mientras que el uso de celulares están dentro del 50% de países más caros (90º posición), según el costo promedio por minuto de los diferentes servicios medido en términos de paridad de poder de compra. 

Con relación al reporte de 2011, los dos ítems muestran un deterioro al evidenciar un retroceso de 17 posiciones en la comparación internacional en ambos casos, lo que significa que algunos países abarataron más sus servicios o los aumentaron menos de lo que lo hizo Uruguay en el último año. 

El reporte que anualmente divulga el FEM desde 2002, sitúa a Uruguay en la posición 44º -en 142 economías estudiadas- del ranking, de acuerdo al Indicador del Estado de las Redes de Información (Networked Readiness Index, en inglés). El indicador, que mide a través de 53 aspectos diferentes los avances y la penetración de las TIC en la economía y la sociedad, mostró para Uruguay una leve mejora al ascender un escalón respecto al lugar que ostentó el año pasado (45º). La lista la encabezó Suecia y le siguieron Singapur, Finlandia, Dinamarca y Suiza. 

A nivel regional, Chile fue la nación que se ubicó más arriba (39º) seguido de Uruguay, Panamá, Costa Rica y Brasil. Los indicadores que miden el uso gubernamental de las TIC fueron los que mostraron el mejor desempeño para Uruguay en la comparación internacional (36º), al tiempo que las características que hacen a la accesibilidad de los servicios fue la dimensión peor ubicada (83º). 

Dentro de los 53 indicadores específicos que componen el indicador general, el rasgo más sobresaliente que mostró el país, según el reporte, fue la cobertura de telefonía móvil, que encabezó el ranking mundial, al tiempo que el peor desempeño de Uruguay lo significó la competencia en internet y telefonía (127º). 

Plan Ceibal. 

En su informe, el FEM menciona a Uruguay como “uno de los principales países de la región en reconocimiento de la importancia de las TIC”.

Agrega que ese proceso fue “liderado por el gobierno, que hizo esfuerzos importantes para construir una buena infraestructura de las TIC en el país y conceder un amplio acceso a las TIC a los alumnos de la escuela, con la política de una computadora por estudiante (Plan Ceibal)”. 

De todas formas, se menciona que “a pesar de los esfuerzos, la disposición tecnológica del país aún necesita mejorar, especialmente en términos de aumento de la calidad del sistema educativo que actualmente impide la capacidad para aprovechar todos los beneficios de las oportunidades que las TIC, y la tecnología de manera más amplia, puede ofrecer”.

Por otra parte, el reporte del FEM señala a “las debilidades en el sistema de innovación, especialmente a nivel empresarial, que obstaculizan la capacidad del país para avanzar hacia actividades más intensivas en conocimiento”. 


Un nuevo informe que nos reconforta en muchos aspectos pero que también nos recuerda aquellos en los debemos mejorar, la calidad del sistema educativo en particular.