La NASA ayuda a que niños (y mayores) salgan al espacio desde casa

La Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio (NASA) tiene ahora una web llamada 'NASA at Home' desde la que viajar al espacio desde el salón de nuestra casa.

La web dispone de una cantidad de recursos impresionante con la que entretenernos, desde libros electrónicos muy variados hasta recorridos virtuales por las instalaciones de la NASA en nuestro planeta hasta hacer simulaciones de vuelo. Muchos de los mensajes que la NASA ha lanzado para que nos quedemos en casa están enfocados a niños, pero hay materiales para todos.

En NASA Space Place, con contenido en español, todo está más enfocado a las actividades, con libros para colorear, manualidades como plantillas, molinetes de la Galaxia, etc. También encontraremos respuestas y explicaciones básicas de preguntas como "¿por qué el cielo es azul?" que cualquier niño o niña puede entender.

Space Place está perfectamente dividida en secciones para que encontremos rápidamente lo que buscamos. 

En la parte superior encontramos 'La Tierra', 'El Sol', 'Sistema Solar', 'Universo', 'Tecnología' y 'Educadores'. 

En el centro encontraremos lo más destacado que la NASA ofrece, y en la parte inferior 'Juegos', 'Artesanía', 'Actividades', 'Vídeo', 'Glosario' y 'Misterio'.

En suma, muchas opciones y actividades para aprender más del espacio y la conquista espacial.

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Cursos GRATIS de PROGRAMACIÓN para NIÑOS

Disponibles en tynker.com, se presentan como la plataforma de codificación más importante dentro de la categoría «programación para niños». Hay muchas escuelas que usan esta plataforma en el día a día, y ahora que están cerradas podemos verificar las joyas de su interior.

Cuentan con más de 60 millones de alumnos (niños) en todo el mundo, y cuentan con más de 40 cursos basados en bloques y texto y más de 3.700 módulos de aprendizaje. 

Tienen sistemas de aprendizaje para cada niño sin importar su edad o nivel.

Tynker siempre ha ofrecido contenido gratuito a sus usuarios, pero en estas fechas han abierto la puerta a cursos premium, por lo que es una buena oportunidad para conocerla y aprovecharla al máximo.

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Libretas escolares de todo el mundo y de diferentes épocas: un viaje visual emocionante.

The Exercise Book Archive es una página realmente interesante, ya que en esta web podemos visualizar libretas escolares de niños de diferentes países y de distintas épocas. Sus creadores llevan quince años trabajando en este proyecto, dando forma a un extenso archivo que no deja de crecer.

Cuando entramos, nos encontramos con un gran mosaico, en el que podemos ver de un vistazo una buena cantidad de libretas escolares. Diferentes colores, tamaños, texturas y tipografías conviven en un mismo sitio.

Podremos admirar libretas escolares de finales del siglo XVIII hasta la actualidad, llegadas desde países tan diferentes como Finlandia, Ghana, Lituania, Brasil, España, China, Francia, Argentina o Eslovenia.

Para Uruguay concretamente, tenemos 2 libretas, de 1915 a 1916, que los invito a descubrir.

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Nueva generación de niños INFELICES en un mundo hiperconectado

La generación actual de niños y jóvenes es la primera formada por los llamados “nativos digitales”, pues desde muy temprana edad están expuestos a la interacción con tecnología e internet. 

Como muchas voces han alertado, el impacto de la tecnología en las mentes jóvenes puede tener efectos adversos desde el punto de vista emocional y afectivo. Actualmente no existen datos ni estudios previos que permitan identificar con exactitud la influencia de la tecnología en las patologías emocionales de la mente joven. 

A seguir, compartimos una serie de artículos sobre el tema:

• Hiperconectados pero infelices: así es la Generación Z (Infobae). La tecnología, siendo el principal distintivo de la generación Z, influyendo en prácticamente todas las actividades de su vida y trayendo aislamiento y baja autoestima.
• “La Generación Smartphone no está preparada para la adultez” (BBC). Entrevista a una profesora de psicología de la San Diego State University sobre sus investigaciones en el tema.
• “Glow Kids: How Screen Addiction Is Hijacking Our Kids - and How to Break the Trance”. Un libro sobre los profundos efectos de la tecnología en las mentes jóvenes, enfocado en investigación clínica.
• “El precio del privilegio: Cómo la presión de los padres y las ventajas materiales están creando una generación de jóvenes desconectados e infelices“. Un libro sobre cómo el consumismo y las altas expectativas parentales pueden producir niños deprimidos, ansiosos e infelices, llegando a sufrir de altas tasas de uso de drogas, desórdenes alimenticios y suicidios.

(Este post se basa en un mailing del curso "Aprendiendo a Aprender" de esta semana. Lo cursé hace un tiempo y lo recomiendo fuertemente)

"Shangai mastery": el método chino para enseñar mejor

Shangai tiene, según la última medición de PISA, los mejores resultados en la enseñanza de las matemáticas, 119 puntos por encima de la media de los demás participantes.

Su método, llamado "Shangai Mastery" ("maestría de Shangai"), será aplicado en la mitad de las escuelas primarias británicas luego de un período de prueba que comenzara en 2014. Según algunas mediciones, los estudiantes de Shanghái alcanzan los mismos resultados que otros niños con tres años más de escolaridad en otras partes del mundo.

Algunos aspectos distintivos de este método:

• La clase es considerada una unidad, donde todos deben avanzar al mismo ritmo o esperar al que quedó detrás.
• No hay división en subgrupos por niveles de habilidad, ni tareas diferenciales para alumnos más avanzados o rezagados. Mientras que para algunos esta búsqueda de una clase igualitaria es loable, otros consideran que en realidad desincentiva a los alumnos más capaces y los lleva al aburrimiento seguro.
• La reiteración es otro de los principios en que se basa el método. En la práctica, la clase transcurre así: un niño responde a la pregunta del maestro, luego todos repiten la respuesta al unísono. Luego otro niño contesta la pregunta siguiente, el resto de la clase repite en alto, y así. Cada ronda termina en aplausos "de premio"; luego todos deberán anotar las respuestas en sus cuadernos y reiterarlas una vez más en la pizarra. 
• Las sesiones son, sobre todo, cortas: 35 a 40 minutos de enseñanza focalizada, seguidas de 15 minutos de juego desestructurado.
• En promedio, un maestro imparte al día dos sesiones de 40 minutos cada una. El resto de la jornada laboral se dedica a evaluaciones entre pares y observación no participante de las clases de otros. 
• Quien está al frente de una clase ha debido pasar antes por cinco años de formación específica. Dicho de otro modo: una maestra de matemáticas estudió especialmente cómo enseñar matemáticas a nivel primario durante sus cinco años de carrera universitaria. No hay "maestros de grado" o generalistas como se acostumbra en otros países del mundo. 
• "Parte del éxito en la enseñanza en países como China y Singapur se origina también en el respeto con que se ve a los maestros y en el tiempo que se les da para planear y prepararse", agrega el experto en educación James Bowen. 

La formación docente es clave para el éxito del método, por lo que es una responsabilidad del Estado asegurar que los docentes tengan apoyo, formación y control de manera permanente.

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100 ACERTIJOS (con solución) para niños.

Para divertirse y pasar un buen rato, les dejo aquí 100 acertijos con solución para niños de 8 años en adelante.

¡ Divértanse !

Recursos para fomentar y trabajar la autoestima

Actividades, lecturas, juegos y videos son los recursos que se proponen para trabajar la autoestima en los niveles Inicial y Primaria.

Con un enfoque original y variado, múltiples consejos para abordar el tema desde una perspectiva docente.

Matematics: un interesante entorno educativo para aprender matemática

Con el lema de “Aprender. Reír. Vivir.”, Universal Didactics quiere regalar estas Navidades la ilusión de saber que otra educación es posible. Es por ello que, durante estas fechas, el acceso a Matematics será gratuito. 

Matematics es un innovador entorno educativo digital que incluye todo el contenido curricular de Educación Primaria en España y ha sido utilizado por más de 64.000 niños. Se trata de un entorno de motivación para los alumnos en el que, además de aprender los conceptos explicados en clase, pueden personalizar su propio personaje, jugar entre ellos mejorando su cálculo mental, conseguir diplomas, hacer los deberes establecidos por el profesor… Los padres y tutores tienen la posibilidad de ver la evolución de los alumnos, reforzar conceptos difíciles y brindar una educación más personalizada. Éstas son algunas de las motivaciones que logran que Matematics sea un éxito entre los niños, padres y profesores. 

El acceso gratuito puede obtenerse en la página web www.matematics.es. Universal Didactics también cuenta con un entorno educativo digital para aprender Lengua Castellana, una innovadora metodología para el aprendizaje de Música –premiada a nivel europeo–, y una metodología para la mejora de la comprensión lectora en Educación Secundaria. Para más información, pueden consultar su página web www.universaldidactics.com.

(Presentación del producto por Universal Didactics )

Habiéndome registrado he probado la sección correspondiente a primer año de Primaria y me ha resultado agradable y útil. El concepto de obtener "premios" por nuestro desempeño, tal como sucede en los videojuegos, sin duda atrae y motiva a los niños, además de un diseño cuidado que les resulta familiar y agradable.

Curso para maestros de Educación Primaria

Con énfasis en Lengua y Matemática.

Se abren las inscripciones para los cursos virtuales 2012 con énfasis en Lengua y Matemática dirigidos a maestros de Educación Primaria.

 

Los cursos son virtuales; no se requerirá ninguna instancia presencial.

 

Los cursos darán comienzo el 1° de noviembre y tendrán 6 semanas de duración.

 

 

Curso: “Integración de las tecnologías digitales en el aula, énfasis en Matemática”

 

Ejes temáticos:

 

-Las TIC en la representación de fracciones.

-Recursos web que fomentan la visualización de figuras 3D.

-Software dinámicos que promueven el desarrollo del pensamiento matemático.

 

Curso: “Integración de las tecnologías digitales en el aula, énfasis en Lengua”

Ejes temáticos:

- Hablar, Escuchar  y Analizar: herramientas TIC para trabajar la oralidad.

- Herramientas TIC para la enseñanza de la lectura.

- Herramientas TIC para la enseñanza de la escritura.

Requisitos:

 

Ser maestro de cualquier nivel.

Contar con acceso a Internet.

Contar con una cuenta de correo electrónico personal (No sirve un mail compartido).

Sugerencias:

Utilizar navegador “Chrome” para la mejor visualización de los materiales del curso.

Revisar diariamente el “correo no deseado” y la “bandeja de entrada” para recibir los mensajes de los tutores cuando comience el curso.

 

Atención: 

Se extendió el plazo para la inscripción hasta el viernes 26 de octubre

a las 12:00 horas.

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Recursos para niños sobre seguridad vial

Gracias a Yainire Elorza conocí www.losmaspequenosyseguridadvial.com y www.ninosyseguridadvial.com , dos webs de educación vial para niños de 3 a 5 años y de 6 a 11 años respectivamente, promovidas por el Instituto de Seguridad Vial de Fundación MAPFRE. Todos los contenidos se crean teniendo en cuenta las competencias y conceptos a desarrollar en cada etapa educativa o edad teniendo en cuenta los currículos escolares.

Los recursos me agradaron mucho, tanto por su atractiva presentación como por la completa gama de opciones que presentan sobre el tema. Mucho se está insistiendo sobre la seguridad vial en los programas escolares, lo que me parece una excelente y necesaria iniciativa si tomamos en cuenta el creciente número de accidentes viales que sufren nuestras sociedades.

Bienvenidos entonces estos recursos diseñados para niños, docentes y padres que enseñan divirtiendo.

Horizon 2011: las nuevas tendencias de la tecnología en educación

The Horizon Report 2011 K-12 Edition, es un informe elaborado por New Media Consortium (NMC), EDUCASE Learning Initiative (ELI), Consortium for School Networking (CoSN) e International Society for Technology in Education (ISTE). 

Centrado en la Enseñanza Primaria y Secundaria, el informe tiene como objetivo identificar las nuevas tecnologías y analizar la repercusión que tendrán en el campo de la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la expresión creativa en los próximos cinco años. 

En este documento, resumen traducido al español, se describen los seis nuevos tipos de tecnologías que, según los estudios, van a ser de uso generalizado en los centros de Enseñanza Primaria y Secundaria dentro de unos plazos de adopción de entre uno y cinco años y se reflexiona acerca del impacto que se prevé en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la expresión creativa. Además, se ofrecen ejemplos de actividades en estos ámbitos en las que se han aplicado dichas tecnologías. 

Con respecto a The Horizon Report 2010 K-12 Edition, puede observarse como la informática en la nube sigue presentándose como una tecnología con un tiempo de adopción de un año o menos y el aprendizaje basado en juegos permanece en el tiempo de adopción de dos a tres años. Sin embargo, la informática móvil, cuya implantación en los centros estaba prevista en la edición anterior del informe en un plazo de dos a tres años, ahora se prevé que tenga lugar en un año o menos.

La tendencia parece entonces clara: apoyada en la informática móvil, la informática en la nube se hará cada vez más común y presente. Esto supone más ventajas y economías para alumnos y docentes, en un entorno que será cada vez más desafiante en cuanto a propuestas que motiven la participación y el compromiso estudiantil.

Un documento interesante para estar informado sobre las nuevas tendencias y experimentar de primera mano con los ejemplos sugeridos.

Más información

Guías para enseñar educación financiera a los niños

La importancia de aprender acerca del manejo del dinero desde niños es cada vez mayor, pero lamentablemente son pocas las escuelas de primaria latinoamericanas que contemplan las finanzas en sus planes de estudio.

Con el fin de llenar este vacío el Conducef del gobierno de Mexico ha elaborado una serie de 6 guías dirigidas a maestros de primaria y padres, para facilitarles un instrumento sencillo, práctico y claro que les permita transmitir a los niños conceptos económicos y financieros básicos.

No se trata sólo de explicar conceptos a los niños: las guías contienen actividades, ejercicios y juegos que les permitirán aplicar los conocimientos recién adquiridos. De 1º a 6º de escuela disponemos de una guía adaptada a los conocimientos y necesidades.
Pueden descargar cada guía a partir de su imagen o descargar la totalidad de las guías aquí.

1º De dónde viene lo que tengo

2º Tengo que escoger

3º Doy para recibir

4º Cuánto puedo gastar

5º Aprendo a comprar

6º Ahorro para estar bien

Ponen en duda el valor de los deberes

En Europa y Estados Unidos, padres y especialistas cuestionan la utilidad de la tarea escolar que los chicos deben hacer en el hogar. 

Siempre sucedió en todo el mundo: los niños odian los deberes. Pero ahora, su utilidad en el proceso de enseñanza, por lo menos durante los primeros años de la escuela primaria, está comenzando a ser puesta en duda por los adultos: padres, académicos y educadores. 

Los detractores de la tarea para el hogar argumentan, ante todo, que aún no existe una investigación científica que avale beneficio alguno para los deberes escolares en el proceso pedagógico. En cambio, la lista de desventajas, afirman, es cada vez más extensa, al igual que la cantidad de horas que los niños dedican en sus casas a realizar los deberes. 

Que son antipedagógicos; que causan conflictos en la familia y acarrean retos y castigos; que los padres se ven obligados a ejercer de profesores particulares; que desalientan a los niños en actividades como la lectura y que aumentan las desigualdades entre los alumnos que cuentan con ayuda familiar y los que no.

Entre otras, éstas fueron las razones expuestas en una protesta colectiva que, desde la semana pasado, reúne a un grupo de padres franceses agrupados en la Federación de Consejos de Padres de Alumnos de Francia (FCPE). Como muestra de su hartazgo, ellos convocaron a una "huelga de deberes" por dos semanas. Se quejan así de "los trabajos forzosos fuera del horario lectivo". El paro, con comentarios risueños de por medio, fue rechazado por el Ministerio de Educación francés, pero bastó para reabrir la polémica en distintos países sobre la tarea para el hogar.


"La idea de que las tareas enseñan buenos hábitos de trabajo o fortalecen la autodisciplina y la independencia es un mito urbano", señaló Alfie Kohn, un educador norteamericano autor del libro "El mito de las tareas escolares". Para Kohn, "la tarea no es de ninguna utilidad para aquellos que no entienden lo que están haciendo", y afirma que existen "un sinfín de evaluaciones que demuestran que son muchos los chicos en ese grupo". 


El especialista, sin embargo, reconoce que erradicar los deberes de la enseñanza escolar es un ideal imposible. Entonces, propone como alternativa que, por lo menos, "se hagan en clase y no en el hogar, con la supervisión y la guía de los maestros". Con respecto a las desventajas de los deberes, Kohn agrega: "Hay chicos que pierden el interés en el aprendizaje por el rechazo a seguir trabajando otro turno después de salir de la escuela, y la tarea resta tiempo a otras actividades recreativas, a la creatividad y a los momentos dedicados al juego, en definitiva, a que sean chicos". 


En el mismo sentido, la asociación mayoritaria de padres y madres de alumnos en España comparte muchas de estas ideas y, en solidaridad con la huelga de sus pares franceses, lanzó un comunicado de apoyo en el que dicen estar trabajando en un planteo similar. "La escuela se ve obligada a sobrecargar a niños y niñas de tareas que, en realidad, deberían haber trabajado en la escuela", argumenta el comunicado.


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"LEYENDO A PINCELADAS": un proyecto interesante

Nuestro proyecto "leyendo a pinceladas" se basa en tres ejes, la lectura, la pintura y las nuevas tecnologías de la información. La finalidad es realizar un aprendizaje significativo que desarrolle las competencias lingüística. digital, social, cultural, artística y aprender a aprender. Así, partiendo del estudio de un pintor proponemos a los alumnos /as una serie de actividades y lecturas que les inviten a investigar, observar, experimentar, leer, sentir y expresar de una manera autónoma y significativa el aprendizaje. 

OBJETIVOS: 

• Mejorar la competencia lectora haciendo una especial incidencia en la comprensión.
• Aprender autónomamente a partir de la lectura por interés. 
• Utilizar las TIC como medio de creación y difusión de la información. 
• Utilizar la biblioteca escolar como fuente de información y documentación. 
• Leer e interpretar imágenes, expresarse de forma plástica, investigar, estudiar y profundizar sobre la vida, obras, técnicas y época de los pintores. 
• Desarrollar la creatividad y la imaginación. 
• Elaborar dibujos, pinturas, murales imitando a los artistas. 
• Acercar la pintura a la comunidad escolar, haciéndole partícipe de actividades en común. 

CONTENIDOS: 

Cada grupo elegirá un pintor. Investigaremos: 

• Biografía 
• Obra 
• Temas 
• Personajes 
• Sentimientos 
• Época 
• Técnicas 
• Museos

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Maleta de recursos

Una extensa recopilación de recursos muy variados para educación inicial, primaria y secundaria, dirigida a docentes, padres y alumnos.

¡ ALE, el robot, te ayuda !

Robot Ale es una aplicación on-line de la Junta de Andalucía que nos permite aprender de forma divertida. Propone actividades de ortografía, lectura, escritura y vocabulario. También ofrece algunos juegos sencillos y conocidos: memoria, diferencias, simon...

Una bien lograda  y divertida realización, dirigida a los más pequeños, que vale la pena probar.

Fuente: PidoAyuda

Aventura Universal de los Derechos Humanos

Aventura Universal de los Derechos Humanos (www.aventurauniversal.com) es un juego on-line para niños entre 6 y 12 años.

Dividido en capítulos (La Aventura Universal de los Derechos Humanos, Rescate en el Planeta Igualdad, Sumergidos en el Planeta Vida, En busca de la Justicia Perdida y Misterio en el Planeta Ciudadanía), nos permite participar de actividades conociendo los diferentes artículos de los Derechos Humanos, con muchos juegos de preguntas y de habilidad que enseñan estos conceptos mediante ejemplos y situaciones claras.

Un excelente sitio para padres, profesores y niños.

El tiempo completo que desafía el entorno

por PILAR BESADA para diario "El País", MVD, UY

Las escuelas de tiempo completo, ubicadas mayoritariamente en contextos críticos, tienen índices de repetición similares a los de centros de contexto medio o favorable. Los directores enfrentan la presión de los padres que quieren un lugar para sus hijos.

Cerca del 80% de las 138 escuelas de tiempo completo de todo el país están ubicadas en zonas de contexto desfavorable o muy desfavorable. Sin embargo, el nivel de repetición se ubica en torno al 5,6%, es decir, menor al promedio nacional de 6,21%, y muy por debajo de los índices de reprobación de escuelas comunes de contextos desfavorables, que ronda el 9%. El promedio de faltas de los alumnos es sensiblemente menor que en escuelas comunes. 

Esta realidad responde a un modelo pedagógico de siete horas y media de clase por día, donde las actividades extracurriculares, como deportes, expresión plástica, manualidades, música e incluso la alimentación, están vinculadas al programa curricular. 

[ ... ]

Actualmente acuden a este tipo de centros 38.000 niños de los más de 360.000 que atiende educación Primaria e Inicial, es decir, alrededor de un 10,5% de la matrícula. 

Este año está previsto inaugurar 22 escuelas de tiempo completo, y 35 más en 2012. Si el plan se cumple en tiempo, 47.000 niños estarán en la modalidad. El 31 de diciembre de 2012 culmina el plan de financiación Mecaep del Banco Mundial (BM), y actualmente el gobierno analiza la posibilidad de un nuevo préstamo, del BM o de otra fuente, para crear 27 escuelas por año en el período 2013-2016. Para el final de 2016, se pretende alcanzar las 300 escuelas de tiempo completo.

Según un estudio realizado hace pocos años, el costo de funcionamiento de las escuelas de tiempo completo es 57% más alto que el de las escuelas comunes.

Según Florit, "seguramente el costo aumente" cuando se empiece a ejecutar el nuevo presupuesto, que dispone "un aumento especial para los maestros de tiempo completo".

Florit comentó que un maestro de tiempo completo recién recibido gana $ 25.000 nominales, lo cual "implicó un aumento muy importante con respecto a la situación inicial de este tipo de maestros". El consejero indicó que actualmente estos maestros ganan alrededor de 75% más que sus pares de educación común.

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Ortografía Natural

Ortografía Natural está dedicado a la ortografía básica o natural, cuyos destinatarios son el alumnado de Educación Primaria y el alumnado con necesidades educativas especiales.

Entre sus objetivos se destacan:

• Aprender y afianzar las reglas ortográficas básicas,
• Enriquecer el vocabulario (278 palabras con imágenes y sonidos; 278 definiciones; 142 derivadas, diminutivos, formación de plural y cambio de tiempos verbales; 148 frases y 49 textos breves),
• Adquirir el concepto de palabras derivadas, diminutivos, cambios de tiempo verbal y formación del plural de palabras terminadas en –z,
• Reforzar el proceso lectoescritor, especialmente en el alumnado que acaba de adquirir la mecánica lectora y/o que presenta dificultades.

Un aspecto importante del programa es la posibilidad de configurar una serie de actividades, así como el número de ejercicios de cada una de ellas, para que un determinado alumno o alumna las realice, en función de sus necesidades.

Me parece un recurso atractivo para los niños y sumamente interesante para abordar y ejercitar un tema que muchas veces resulta problemático o difícil de abordar.

Fuente: En marcha con las TIC

E-Learning for Kids

Elearning for Kids es una fundación sin ánimo de lucro dedicada a fomentar el aprendizaje divertido y gratuito en Internet para niños de entre 5 y 12 años de edad.

Podemos encontrar actividades interactivas en varios idiomas, aunque la mayoría de las que funcionan actualmente están en inglés. 

Fuente: En marcha con las TIC