Google lanza una app con reconocimiento de voz para ayudar a los más pequeños a leer

A principios de 2019 Google lanzó Bolo en India, una app con reconocimiento de voz que, en pocas palabras, busca enseñar a los niños a leer por sí mismos. Ahora Bolo llega a más de 180 países con el nombre Read-Along, una app completamente gratuita que funciona en español, sin necesidad de conexión a internet, cuyo reconocimiento de voz se ejecuta directamente en el dispositivo y sin anuncios ni microtransacciones.

Está orientada a los niños de cinco o más años y busca "ayudarles a aprender a leer dándoles feedback verbal y visual mientras leen historias en voz alta". La lectura está "tutorizada" por Diya, una asistente que se encargará de enseñarle a los más peques cómo se pronuncia una frase o una palabra en concreto. Por el momento, Read-Along está disponible solo en Android y ya se puede descargar desde Google Play Store.

Read-Along consta de una serie de historias que los peques de la casa tienen que leer en voz alta. Diya, el asistente, usa la tecnología de reconocimiento de voz y conversión a texto de Google para detectar cuándo hay algún problema de pronunciación o cuándo está leyendo correctamente. Según el caso, el asistente dará feedback positivo o de refuerzo "tal y como lo haría un padre o profesor", de acuerdo a Google.

(artículo completo)

Juegos, recortables, manualidades y webs INFANTILES

Si para los adultos no resulta sencillo vivir confinados en el domicilio, pese a que comprendamos lo absolutamente imprescindible que resulta, para los más pequeños de la casa menos. No terminan de comprender lo que sucede.

Niños y niñas están acostumbrados a ir al colegio, a disfrutar de actividades extraescolares, a pasar las tardes en parques y jardines... por eso, en una situación como ésta, son invadidos por el aburrimiento.

Por eso durante estos días resulta más importante que nunca mantenerlos entretenidos y ocupados con juegos, manualidades y divertimentos varios que les permitan sobrellevar de la mejor manera posible este necesario encierro. 

Recursos dedicados a ellos como los que recopilamos en este artículo.

¡ A disfrutarlos !

Descarga gratis cientos de libros para colorear de museos y bibliotecas de todo el mundo

Aunque vivimos en una era cada vez más digital, de un tiempo a esta parte quizás te hayas fijado que en la sección de libros prácticos de muchas librerías cada vez hay más cuadernos para colorear.

Aunque muchos puedan pensar que se trata de una moda hipster o nostálgica, está demostrado que este tipo de actividad (artística y centrada en los sentidos)  puede contribuir a calmar ciertas áreas de tu cerebro.

En la edición de 2020 de 'Color Our Collections' participan más de 110 museos, universidades, bibliotecas, archivos e instituciones de todos el mundo. 

A través de esta web puedes consultar todos los archivos disponibles y descargarlos de manera gratuita.

Organismos tan diferentes como la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza, la Biblioteca Huntington (California), el Museo de Arte de Lituania o la biblioteca estatal de Washington se han juntado con un objetivo común: poner a nuestra disposición sus archivos en blanco y negro.

(artículo completo) 

BOLO, la aplicación de Google que enseña a leer a los niños

Bolo es una aplicación creada por Google para ayudar en el proceso de enseñanza de los niños que viven en las zonas más pobres del planeta.

La idea es que los niños puedan aprender a leer en inglés, hindi, español y portugués sin necesidad de adultos cerca. Gratis, sin anuncios, sin preocupaciones de privacidad y perfectamente funcional sin conexión a Internet.

Disponible de momento en India, con previsión para llegar a América del Sur en breve, tiene ya 50 historias en hindi y 40 en inglés. Cuenta con un tutor de lectura personalizado, Diya, que utiliza la misma tecnología de texto a voz que se encuentra en el Asistente de Google. Ese tutor es el encargado de escuchar la pronunciación de los niños y ayudarlos a mejorar y a explicar palabras que no entienden.

La app ofrece juegos de palabras, recompensas e insignias para mantener a los niños interesados. La misma aplicación también puede ser utilizada por varios niños, cada uno de los cuales obtiene un perfil personalizado y un progreso ajustado de acuerdo con sus habilidades.

Está diseñada para niños de primaria, escucha lo que leen nuestros hijos, los alienta cuando leen bien y les ayuda cuando se atascan, al igual que un verdadero tutor de lectura. Con el tiempo, el nivel de dificultad de las historias recomendadas se ajusta a las habilidades de lectura, por lo que promete ser un buen amigo durante mucho tiempo.

Khan Academy Kids, actividades y recursos educativos para niños de 2 a 5 años.

Khan Academy Kids es la nueva propuesta que promete combinar recursos y actividades educativas para niños de 2 a 5 años.  Este programa gratuito cuenta con un plan de estudio que combina lecturas, videos y lecciones de diferentes materias, como matemática, escritura, lenguaje, entre otras opciones.

Se integran actividades interactivas que incentivan la creatividad y el desarrollo de habilidades sociales, resolución de problemas, autoexpresión y buenas prácticas.

Todo el contenido ha sido preparado con la colaboración de expertos de Stanford Graduate School of Education y  autores de libros infantiles, teniendo en cuenta  diferentes estándares educativos.

Se diseñó como un programa de aprendizaje complejo, y no simplemente como lecciones o actividades aisladas. Y, por supuesto, se incluye a los padres en esta experiencia educativa. Ellos podrán participar en las actividades, compartir tiempo de lectura con sus hijos y hacer un seguimiento de sus avances en las diferentes propuestas.

Khan Academy Kids  está disponible en Android, iOS y Amazon, tal como se detalla en su página de presentación.

20 CUENTOS INFANTILES Clasicos GRATIS en MP3

Complementando la entrega anterior, el sitio Planeaciones Gratis nos ofrece estos 20 clásicos infantiles para disfrutar junto a los más pequeños.

Un aporte de segura utilidad, ya que a través del sonido los niños podrán imaginar personajes, lugares y situaciones que estimularán su atención y memoria.

100 CANCIONES INFANTILES Gratis en MP3

El sitio EDUCANIMANDO nos trae este interesante recurso para la educación inicial.

Un clásico mejorado: el GENIAL GCOMPRIS

GCOMPRIS nos vuelve a sorprender con un cúmulo de nuevas actividades. 

Admiro la labor educativa y de difusión de Bruno Coudoin. Sin duda, un ejemplo a seguir.

Bravo Bruno !!!!

El proyecto de mi vida: INDIGO KIDS

Queridos TODOS:

comparto con uds. la presentación del proyecto de mi vida: 

INDIGO KIDS.

Arranco este año.

Por una educación MEJOR, para un mundo MEJOR. Desde Uruguay. 

Porque cuando se quiere, se puede.

Gracias desde ya por sus comentarios, que, como siempre, son bienvenidos y apreciados.

Presentación del proyecto (resumen)

Recursos para fomentar y trabajar la autoestima

Actividades, lecturas, juegos y videos son los recursos que se proponen para trabajar la autoestima en los niveles Inicial y Primaria.

Con un enfoque original y variado, múltiples consejos para abordar el tema desde una perspectiva docente.

Blogs sobre Literatura Infantil

En este artículo se sugieren 10 blogs que proponen diversas actividades y recursos sobre la literatura infantil. 

Los siete mitos de los niños y la tecnología

A partir de un artículo de Gloria Rodriguez.

Muchos creen que los niños pequeños tienen una especial capacidad para usar la tecnología, pero una investigación publicada en la revista Chilhood Education intenta demostrar que no es tan así. 

Las dos investigadoras, Lydia Plowman y Joanna McPake, se centraron en observar el comportamiento de niños de entre tres y cuatro años con móviles, tabletas y videoconsolas durante un año. 

Y estos son los siete mitos que describen:

1. Los niños y la tecnología no deben mezclarse
2. Todos los niños son "nativos digitales"
3. La tecnología entorpece las relaciones sociales
4. La tecnología domina la vida de los niños  
5. Jugar=Aprender
6. Si el juego es interactivo es educativo
7. Los niños necesitan dominar la tecnología para sus vidas futuras

A partir de la lectura de la investigación, me da la impresión que las reacciones infantiles son más moderadas de lo que creíamos y que la tecnología tiene un efecto menos dramático de lo que los adultos creemos o queremos creer. 

Maleta de recursos

Una extensa recopilación de recursos muy variados para educación inicial, primaria y secundaria, dirigida a docentes, padres y alumnos.

¡ ALE, el robot, te ayuda !

Robot Ale es una aplicación on-line de la Junta de Andalucía que nos permite aprender de forma divertida. Propone actividades de ortografía, lectura, escritura y vocabulario. También ofrece algunos juegos sencillos y conocidos: memoria, diferencias, simon...

Una bien lograda  y divertida realización, dirigida a los más pequeños, que vale la pena probar.

Fuente: PidoAyuda

E-Learning for Kids

Elearning for Kids es una fundación sin ánimo de lucro dedicada a fomentar el aprendizaje divertido y gratuito en Internet para niños de entre 5 y 12 años de edad.

Podemos encontrar actividades interactivas en varios idiomas, aunque la mayoría de las que funcionan actualmente están en inglés. 

Fuente: En marcha con las TIC

Las XO llegan al jardín

Las computadoras serán utilizadas solo en las aulas por niños de 3 a 5 años. Los centros educativos deberán "postularse" si quieren recibir las ceibalitas

Por Patricia MADRID para diario "El Observador", MVD, UY

El Plan Ceibal este año desembarca en los jardines de infantes públicos de Uruguay. A fines de 2010, cuando se instaló un plan piloto para ver cómo funcionaban las computadoras XO entre los niños más pequeños del sistema escolar, se había anunciado por parte de las autoridades de la educación la intención de que este año el Ceibal se expandiera a 50 jardines.

Sin embargo, desde el gobierno se revisó la idea y se resolvió no establecer un límite fijo de jardines, sino que la modalidad por la cual llegarán las ceibalitas verdes y blancas será por "postulación" de cada jardín.

"En todo el territorio nacional hay 185 preescolares en condiciones de postularse" para conseguir que a sus aulas lleguen las laptops, dijo al ser consultado por El Observador el consejero de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Héctor Florit.

A estos centros educativos concurren 32.960 niños (de un total de 81.875 en educación Inicial) de 3, 4 y 5 años, precisó el jerarca.

Hasta el momento, solo tres jardines de infantes de Montevideo vivieron la experiencia de tener a su disposición computadoras XO. Estos centros fueron el jardín Nº 245 (barrio Nuevo París), así como la escuela Nº139 y el jardín Nº 345, ubicados en el barrio Manga.

De acuerdo a lo señalado por Florit, esta modalidad a "demanda" implicará que cada jardín que esté interesado en recibir las XO "presente un proyecto". Una vez que se reciba, cada uno de los proyectos será evaluado por Inspección de Educación Inicial.

Según el consejero de Primaria, si bien hay centros educativos que tienen maestros preparados e infraestructura suficiente como para incorporar esta herramienta para trabajar con los niños, "otros quizá entienden que no es el momento para hacer esta incorporación", y por ello se va a dejar en libertad para que cada centro pida las computadoras.

A diferencia de lo que sucede con los escolares de 1er a 6º año de Primaria, donde los niños cargan con su XO de la escuela a su casa, los niños de jardín solo utilizarán las ceibalitas en el centro escolar. Florit explicó que la idea es instalar "una o dos salas" en cada jardín, donde los niños puedan trabajar con sus computadoras sin necesidad de traslados diarios.

Otro de los aspectos que terminaron de definirse la semana pasada fue que todas las salas que se instalen en los jardines "contarán con conectividad" para utilizar internet, comentó Florit.

Esto implicará que Plan Ceibal, el organismo que coordina todas las acciones vinculadas a las XO a nivel nacional, realice una inversión económica a lo largo de todo el año, a medida que los jardines incorporen las computadoras.

Actualmente todos los alumnos de Primaria del sector público cuentan con una ceibalita. Además, a 15.800 liceales les fue entregada una laptop, según cifras oficiales. A esto se agrega que 2.068 escuelas públicas y 293 liceos y escuelas técnicas tienen conectividad que permite el acceso a internet, así como 96 puntos en lugares públicos, 58 barrios de atención prioritaria y 45 complejos habitacionales.

"Educar en la era de la informática: el uso educativo de las TICs en el nivel INICIAL"

Nuevamente, tengo el agrado de publicar a través del blog un trabajo de investigación original, que constituye la memoria de grado de Ma. Victoria Mosco y Ana Palacios para la Licenciatura en Educación Inicial de la Universidad Católica del Uruguay.

Este trabajo investiga sobre el uso educativo que se da a las TICs en el Nivel Inicial. En palabras de sus autoras:

"Mediante la presente Memoria de Grado se intenta mostrar la realidad actual acerca del uso educativo que se les da a las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Centros de Educación Inicial, a través de dos ejemplos extremos dentro del continuo que se origina a partir de los dos enfoques opuestos: el uso pedagógico y el uso instrumental o lúdico. 

Surge así la pregunta de investigación que se intenta responder: ¿Cuál es el uso educativo que se les da a las TICs en los Centros de Educación Inicial y su nivel de coincidencia con las concepciones, fundamentos y objetivos explicitados acerca del mismo?

Los objetivos generales que se persiguen son conocer el uso educativo que se le dan a las TICs en los Centros de Educación Inicial y corroborar la coherencia entre lo que se manifiesta en el Proyecto Educativo de Centro y su uso práctico." 

El resultado es un interesante análisis de las dificultades que se presentan a la hora de llevar a la práctica la teoría, el rol de los distintos actores, la importancia del director del centro educativo y el indispensable perfil docente que debe tener su plantel informático.

La memoria de grado puede obtenerse aquí.

¡ Gracias María Victoria y Ana por compartirla !

Maestra Infantil

María Ángeles Méndez Parrón es la autora del blog "Maestra Infantil" del C.E.I.P "Sagrado Corazón de Jesús" de Oliva de Mérida. Comenzó a utilizarlo como blog de aula con sus pequeños de 3 años el curso pasado, con los que continúa ya en el nivel de 4 años. 

Nos cuenta cómo desde el principio implicó a las familias en el proyecto, que enseguida se animaron con la idea de utilizar las TIC en clase y no tuvieron inconveniente en proporcionar los permisos necesarios.

En el blog podemos encontrar recursos para 3, 4 y 5 años además de secciones con materiales de lectoescritura, canciones, cuentos, poesías, inglés...en las que los más pequeños aprenden disfrutando con las nuevas tecnologías.

Maestra Infantil contiene un enlace al blog "Nuestra Biblioteca de Oliva" también coordinado por ella y a una lista de blogs de interés para los profesores de infantil.

Hoy comienzan las clases 470.000 niños en escuelas de todo el país

El 82% de los niños asiste a escuelas públicas. En colegios privados piden pen drives y CDs en la lista de útiles. Primaria solicitó a los docentes que "hagan partícipes" a las familias

Diario "El País", MVD, UY.

Hoy se terminaron las vacaciones para 470.000 escolares que inician las clases, 390.000 en centros educativos públicos y unos 81.000 en instituciones privadas. En la lista de útiles, colegios piden pen drives y CDs.

Profundizar el uso educativo que se desarrolla con la XO y lograr que la familia de los alumnos se involucre con el centro de estudios y conozca el programa escolar, son los lineamientos principales en los que trabajará Primaria para el año lectivo que comienza hoy.

En un comunicado que envió la Administración Nacional de Educación Pública (Anep) a maestros, inspectores, profesores y directores de las diferentes instituciones, se informa que se planificarán jornadas de trabajo con los equipos docentes para "analizar las posibilidades" que ofrecen las XO con respecto a la enseñanza de los contenidos programáticos, en las diferentes áreas de conocimiento.

En lo que refiere al alumno y su entorno, el documento señala que los centros educativos "deben escuchar" las expectativas de las familias de los niños y "hacerles partícipe" de los proyectos y objetivos del centro de estudio.

"Es necesario que en esta primera etapa del año se promuevan reuniones de padres para informarles lo que deben aprender los niños e involucrar a todos los integrantes de la familia como coeducadores", afirma el documento y destaca la importancia de que los maestros efectúen tareas para "desarrollar la capacidad de enseñanza" de la familia de los pequeños.

Por otra parte, las elecciones de maestros se efectuaron con total normalidad. Desde el pasado 22 de febrero, unos 18.000 cumplieron trabajos previos al comienzo de clases.

En tanto, en listas de útiles escolares de alumnos de varios centros educativos privados se incluyen materiales tecnológicos desde el primer año escolar. Un pen drive y CDs vírgenes son los elementos que se repiten.

Virginia Méndez, gerente de Retail de Mosca Hermanos dijo que la demanda de productos tecnológicos para el inicio de las clases de Primaria está creciendo "cada vez más".

"Muchos colegios están poniendo énfasis en la informática para la educación de sus alumnos, tanto para buscar información como para enseñar a manejar diferentes programas. Este año hubo un crecimiento en la demanda mayor que en los anteriores", aseguró Méndez. 

Las cifras

31.450 Niños asistirán a escuelas de tiempo completo este año lectivo. Tres nuevos centros se suman a los ya existentes.

2.300 Escuelas dependientes del Consejo de Educación Inicial y Primaria de todo el país reciben hoy a unos 390.000 niños.

Educación inicial: más cobertura

Entre 2007 y 2008 el sistema educativo público perdió en Primaria un total de 7.601 matriculados. Los centros privados incrementaron su estudiantado en 1.530 nuevos alumnos. En tanto que en 2010 el número de inscriptos se mantuvo con respecto a 2009, en 390.000.

La matrícula de educación inicial crece levemente en todo el país, pero en el interior registra, luego de una prolongada estabilidad, un incremento del 3,6%, según el anuario estadístico de Educación de 2008.

La educación inicial ha logrado una cobertura universal entre los niños de cinco años y se encuentra muy próxima a lograrlo entre los niños de cuatro años.

A los 3 años asisten a la escuela la tercera parte de los niños de los hogares más pobres y el 90% de los niños de hogares más ricos.

Comentarios del BID sobre inequidades y educación en Uruguay

Si bien el BID resalta el buen manejo de las políticas macroeconómicas que permitieron crecer a Uruguay en 2009 en tiempos de crisis global, el organismo remarcó que "aún persisten brechas preocupantes entre la sociedad uruguaya, que se reflejan en las diferentes oportunidades de acceso y calidad de los servicios públicos", según un borrador de documento entregado por el organismo al gobierno al que accedió el diario "El País".

Este fue una de varias de las tareas pendientes que planteó el BID a las futuras autoridades. Pero éstas no se quedaron en silencio.

Según dijeron a El País participantes de la reunión, el futuro presidente, José Mujica, afirmó al cerrar el encuentro: "Nos comimos muchos porrazos y aprendimos, y ustedes también se están comiendo porrazos y están aprendiendo" (en referencia a la crisis global).

Aún así, el vicepresidente electo, Danilo Astori, dijo que hubo una "enorme coincidencia" entre el gobierno y el BID en los retos por delante.

En su documento, el BID resaltó que persisten "altas tasas de pobreza entre la población infantil" y que pese a la mayor cobertura que significó el Sistema Nacional Integrado de Salud "mujeres y niños de hogares carenciados continúan presentando los principales desafíos en materia de salud".

A su tiempo Mujica contestó que "el problema no es la infantilización, el problema es la pobreza en sí, las mujeres, los hombres, los niños".

En esta línea el BID recomienda reforzar la atención de los menores de tres años y sus madres y universalizar la educación inicial. Es que entienden que la pobreza, mala atención de salud y nutricional se traduce en una mayor deserción educativa y en carencias de aprendizaje.

En este sentido el documento dice que "el sistema educativo enfrenta importantes desafíos no sólo en la calidad, sino también en equidad, reflejada en el acceso y retención". Tal es así que afirman que Uruguay está entre los países con "mayores deficiencias de resultados entre los jóvenes de familias de mayores y menores ingresos". Además, "dos tercios de los jóvenes de 20 años no han completado la enseñanza media".

A otro nivel también existe una demanda insatisfecha de trabajadores calificados lo que revela una "brecha entre las habilidades desarrolladas por el sistema educativo y aquellas demandadas por el mercado laboral". Este ha sido un planteo recurrente entre los empresarios en los últimos años.

Por todo esto, para el BID uno de los objetivos fundamentales del próximo gobierno debe ser adecuar la oferta de la educación media de forma que se asegure "una transición efectiva de la escuela al trabajo".