Manuales de uso de los equipos del Plan Ceibal

A continuación, podrás encontrar los manuales de uso de los diferentes equipos entregados por Plan Ceibal.

Haz clic en el nombre del equipo para descargar el manual correspondiente.

Tablets para todos

Ya comenté en post anteriores las bondades de las tablets, esas computadoras livianas, ultra delgadas y sumamente intuitivas de usar.

Recientemente, en el CES show de Las Vegas, OLPC presentó la Xo v.3, una tablet barata y con interesantes posibilidades.

Personalmente, creo que es un gran avance respecto a los modelos anteriores, y si logran venderla a precios módicos, auguro una gran impacto en el futuro próximo.

Concurso de Nickelodeon Latinoamérica y OLPC

Hay más información en el comunicado de prensa de OLPC y Nickelodeon Latinoamérica y la pagina www.olpcstories.org.

INSCRIPCIONES HASTA EL 29 de AGOSTO

¡¡ NO SE LO PIERDAN !!

¡ El eduJam! 2011 se viene con todo !

Publicado en la lista [Olpc-uruguay]

Queremos poner al día la información del encuentro eduJAM! 2011 porque estamos muy emocionados con la forma en que las piezas están encajando para convertirse en un verdadero hito para la comunidad internacional de desarrolladores de software libre educativo. Algunos de los principales desarrolladores de la plataforma Sugar estarán presentes (Walter Bender, Aleksey Lim [alsroot] y Bernie Innocenti, entre otros), así como integrantes de varios de los despliegues de OLPC, lo que garantiza un excelente ámbito para hacer una puesta a punto de la marcha de los proyectos de un computador por niño, sus necesidades y futuro. 

Ante todo, buscamos que sea una instancia para ampliar y crear nuevos lazos en la comunidad de cara al futuro.

Lugar

El encuentro se realizará en las instalaciones de la Universidad del Trabajo del Uruguay (UTU), más específicamente en su impecable nuevo local PAOF, ubicado en Ciudad Vieja, en el corazón de la zona comercial y turística de Montevideo. De este modo, además de contar con un espacio cómodo y versátil para trabajar, podremos disfrutar de esta hermosa parte de la ciudad en los tiempos libres. 

Programa del eduJAM!

El encuentro comenzará en la tarde del Jueves 5 de Mayo, con una instancia de apertura poco protocolar, que buscará que algunos nos conozcamos y otros nos reencontremos mientras hacemos un pequeño brindis.

El Viernes 6 comienza el trabajo intenso. Ese día transcurrirá en 2 tracks. En la mañana plantearemos desde una visión amplia los principales desafíos de diseñar una plataforma orientada al aprendizaje en entornos escolares y en particular cuando se dispone de la modalidad 1:1. Podremos revisar los conceptos de base a la luz de toda la experiencia obtenida en los últimos años. ¿Qué ha funcionado y qué no desde el punto de vista del software? ¿Cómo fomentar la creación de comunidades de aprendizaje efectivas? ¿Cómo hacer más eficientes los procesos de desarrollo en una comunidad tan diversa y distribuida? ¿Qué aplicaciones siguen haciendo falta? Estas son algunas de las interrogantes que estarán sobre la mesa.

En la tarde el encuentro se pone dulce, pues la dedicaremos por completo a Sugar. Por un lado, realizaremos una "Cumbre Sugar", donde nos pondremos al día en el estado del desarrollo, los laboratorios locales y hablaremos del roadmap y las formas de optimizar el trabajo en la comunidad. 

En forma simultánea, en la tarde del Viernes se realizarán talleres dirigidos a quienes quieren aprender a desarrollar para Sugar, orientado principalmente a estudiantes y gente nueva de la comunidad que quiere comenzar a programar en esta plataforma.

El Sábado 7 en la mañana pondremos el foco en la experiencia de los proyectos 1 a 1. Expondrán participantes de algunos de estos despliegues, contando lo que han hecho y también planteando las principales necesidades que detectan en las plataformas de software. Buscamos que esto sea un importante insumo para planificar acciones a futuro. 

Esa tarde se trabajará en modalidad "unconference". Esto significa que se realizarán distintas exposiciones, talleres y grupos de discusión, los cuales serán planteados por los propios asistentes durante el encuentro. Esperamos ver ahí varios proyectos en marcha, discutir roadmaps y armar pequeños grupos de investigación y desarrollo.

Conozco Uruguay Tour

En forma independiente del encuentro, se está planificando una serie de actividades para los días previos, dirigidas a quienes quieren conocer más en profundidad la experiencia urguaya surgida de de la introducción del Plan Ceibal. Estas se realizarán entre el Sábado 30 de Abril y el Jueves 5 de Mayo. Junto con RAP Ceibal y OLPC hemos elaborado este cronograma primario:

• Sabado 30: Cena de comienzo
• Domingo 1: Visita a Tala, Canelones, para conocer su Escuela Rural y el Proyecto Aurora. Seguramente con asado incluído :)
• Lunes 2 en la mañana: Visita y actividades en Escuela 173 de las Piedras, Canelones
• Lunes 2 en la tarde: Reunión con docentes de Flor de Ceibo, proyecto de Universidad de la República de apoyo al Plan Ceibal.
• Martes 3: Visita y actividades en Escuela Nro. 33 de La Paloma, Durazno, área rural.
• Miércoles 4 en la mañana: City Tour Montevideo
• Miércoles 4 en la tarde: Visita a Escuela de Euskal Erría, visita a Centro RAP Montevideo y reunión con integrantes de RAP Ceibal.

Esta agenda está sujeta a ajustes, pero ya está confirmado que todas las actividades se realizarán entre el Sábado 30 de Abril y el Jueves 5 de Mayo. Estamos intentando ajustar en el itinerario para incluir también alguna actividad turística, como la visita a alguna bodega uruguaya.

Más información en: http://wiki.sugarlabs.org/go/Conozco_Uruguay_Tour

Sugar Code Sprint

También hay una actividad prevista para después del encuentro, dirigida a desarrolladores de Sugar. Entre el Domingo 8 y el Miércoles 11 de Mayo realizaremos jornadas de programación intensiva en Sugar, junto con la gente de Sugar Labs, OLPC y esperamos que también desarrolladores de varios despliegues.

Un encuentro vibrante, para unir y hacer crecer a la comunidad

La organización del eduJAM! 2011 sigue marchando a todo trapo. Estamos haciendo convocatorias a voluntarios para que nos apoyen en temas de organización y logística, por ejemplo para alojar algunos de los asistentes internacionales, de modo de reducir sus costos y darles la oportunidad de conocer más de cerca la realidad local. 

Todo esto viene siendo posible con un gran esfuerzo de organización de ceibalJAM!, así como la importante colaboración de miembros de la comunidad de OLPC, Sugar Labs y RAP Ceibal, el esfuerzo de coordinación de Creática, el apoyo como sponsor de Activity Central, así como muchos otros voluntarios independientes que vienen dando una mano para que el encuentro, así como las actividades previas y posteriores sean un éxito.

¡No te quedes afuera! Registrate y comprá tu pasaje ya! Por cualquier duda, escríbenos: edujam2011@ceibaljam.org.

EduJAM! 2011: encuentro internacional en Uruguay.

El objetivo principal del encuentro, que se desarrollará entre el 5 y el 7 de Mayo, es fortalecer la comunidad de desarrolladores de software libre educativo, con foco en América Latina y en las comunidades Sugar y olpc. 

El evento tendrá discusiones acerca de estrategias y direcciones futuras, trabajo de desarrollo en proyectos específicos e intercambio de experiencias entre los distintos despliegues.

Más información

Se vienen las nuevas XO para Secundaria

La Plataforma de Aprendizaje Sugar y el Escritorio GNOME se distribuirán hoy en la One Laptop per Child modelo XO-1.5; también se ejecutará en el nuevo XO-HS High School Edition
ASUNCIÓN, 14 de junio de 2010 

Sugar Labs, el Proyecto de Escritorio Libre GNOME, y One Laptop per Child (OLPC) han anunciado una actualización del software que se ofrece en el OLPC XO-1.5. Los 1,5 millones de niños que ya usan Sugar en el XO-1 original también podrán beneficiarse de la actualización ya que Paraguay Educa ha portado el software.

La plataforma de aprendizaje Sugar promueve el aprendizaje colaborativo a través de Actividades amigables para los niños que fomentan el pensamiento crítico. El escritorio libre GNOME es un componente distinguido de todas las principales distribuciones de GNU/Linux, adecuado para niños mayores y adultos. El cambio entre los dos entornos se realiza con un único click. Con GNOME en el portátil XO, se abre la puerta a miles de aplicaciones de formación y de productividad adicionales.

El XO-1.5 tiene el mismo diseño industrial que el XO-1 original. Está  basado en un procesador VIA, que proporciona el doble de velocidad que el XO-1, y tiene 4 veces más de memoria DRAM y memoria FLASH. OLPC ha anunciado la disponibilidad de una edición para secundaria del XO-1.5, el XO-HS High School Edition, con un diseño de teclado nuevo, más
cómodo para los estudiantes mayores. El primer despliegue del XO-HS está programado empezar en Uruguay en el marco del exitoso Plan Ceibal a partir de septiembre.

Los niños familiarizados con el XO-1 evolucionarán naturalmente a las funcionalidades ampliadas de la XO-1.5. "One Laptop per Child promueve software libre y de código abierto para que pueda evolucionar y adaptarse a las necesidades de los niños. La plataforma Sugar en el XO es clave para nuestra misión educativa porque proporciona a los estudiantes un entorno de software de aprendizaje único e intuitivo", dijo el director ejecutivo de la asociación OLPC Rodrigo Arboleda.

Stormy Peters, Directora Ejecutiva de la GNOME Foundation, dice, “Estamos muy entusiasmados de estar trabajando con Sugar y OLPC para proveer software de escritorio para niños de todas las edades. La misión de GNOME es proporcionar un escritorio libre y accesible para todos. Los niños, desde Uruguay hasta Ghana, serán capaces de utilizar sus XO para aprender y mostrar a sus amigos y familias cómo usar Sugar y GNOME."

Walter Bender, director ejecutivo de Sugar Labs, dijo que "la fluidez de cambio entre los dos escritorios, ofrece al alumno la capacidad de transición de un entorno de aprendizaje - Sugar - a un entorno de producción - GNOME. Así disponen de los medios para perfeccionar las habilidades creativas, adquiridas en educación primaria, con las capacidades emprendedoras de la educación secundaria".

"Sugar on a Stick" permite a los niños que no tienen un ordenador portátil XO beneficiarse de este nuevo software. Disponible para descarga desde Sugar Labs, en la nueva distribución v3 Mirabelle, puede ser cargada en un pendrive USB común y usarse para iniciar Sugar en una PC sin tocar el disco duro. Las laptops XO y Sugar on a Stick ejecutan Fedora GNU/Linux.

Para obtener mayor información, visite el siguiente enlace:

Sugar Labs: Sean Daly, Marketing Coordinator
website: http://www.sugarlabs.org
e-mail: pr@sugarlabs.org 

GNOME Foundation: Stormy Peters, Executive Director
website: http://www.gnome.org
e-mail: gnome-press-contact@gnome.org

Acerca de Sugar Labs®: Sugar Labs es una organización dirigida por voluntarios, sin ánimo de lucro y es un proyecto miembro de Software Freedom Conservancy. Originalmente parte del proyecto One Laptop Per Child, Sugar Labs coordina voluntarios en todo el mundo apasionados por la posibilidad de proveer oportunidades educacionales a niños a través de la Sugar Learning Platform. Sugar Labs es soportada por donaciones y está en busca de apoyo económico y voluntarios para acelerar el desarrollo. Para más información, por favor visitar:
http://www.sugarlabs.org.

Acerca de GNOME: GNOME es un proyecto de software libre que desarrolla un estándar de escritorio completo, accesible y fácil de utilizar en todas las distribuciones principales de GNU/Linux y Unix. Popular en instalaciones corporativas grandes y entre milliones de pequeñas y medianas empresas y usuarios domésticos a lo largo del mundo, incluye un entorno de desarrollo para crear nuevas aplicaciones. La Fundación GNOME, se compone de cientos de desarrolladores voluntarios y compañías líderes de la industria. Se puede obtener mayor información en http://www.gnome.org y http://foundation.gnome.org.

Acerca de One Laptop per Child (http://www.laptop.org): OLPC es una  organización sin ánimo de lucro creada por Nicholas Negroponte y otros del Media Lab del MIT para diseñar, fabricar y distribuir portátiles lo suficientemente baratos como para proporcionar a cada niño en el mundo acceso al conocimiento y a las formas modernas de educación.

La avalancha de laptops

Por ANDRÉS OPPENHEIMER para el diario "El País", MVD, UY

La distribución masiva de computadoras gratuitas a los escolares de varios países de América Latina, que empezó experimentalmente hace casi tres años en Uruguay, se ha disparado en toda la región, y tendrá varios impactos -tanto positivos como negativos- en las futuras generaciones latinoamericanas.

El 17 de marzo, Perú firmó un acuerdo para recibir otras 260,000 laptops del programa Una Computadora por Niño del Instituto Tecnológico de Massachusetts, una organización sin fines de lucro que ofrece computadoras a US$ 188 para sistemas escolares de todo el mundo. Este nuevo pedido llevará a 590.000 el número de laptops entregadas por el gobierno peruano a los alumnos de las escuelas primarias, bajo un programa que destina casi todas las máquinas a escuelas en zonas rurales de alta pobreza.

El 18 de marzo, el gobierno argentino entregó las primeras computadoras de una orden de 250.000 laptops Intel Classmate que serán destinadas a estudiantes de escuelas secundarias técnicas.

Horas antes, el jefe de gobierno de Buenos Aires había anunciado que la ciudad comprará 190.000 laptops para niños de escuelas primarias. Brasil, a su vez, está por cerrar una licitación para la compra de nada menos que 1.5 millones de laptops para alumnos de las escuelas primarias.

Uruguay se convirtió recientemente en el primer país del mundo que ha entregado a todos los niños de la escuela primaria pública una laptop con conexión a internet. Las máquinas son propiedad de los alumnos, y las pueden llevar a sus casas.

"Latinoamérica está muy por delante de Asia, África y otras regiones del mundo en la penetración de computadoras escolares en la escuela primaria", me señaló Rodrigo Arboleda, el director operativo a nivel mundial del programa de M.I.T. "Los países se están dando cuenta de que esto funciona, y no quieren quedarse atrás``.

Según las proyecciones del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el número de escolares cubiertos por programas de una computadora por niño en Latinoamérica aumentará de 1.5 millones actualmente a 30 millones en el 2015.

"Es una tendencia imparable, nos guste o no nos guste", me dijo Eugenio Severin, un experto en tecnología educativa del BID.

¿Pero el impacto de esta avalancha de laptops será inequívocamente positivo?, les pregunté a varios otros expertos. Para mi sorpresa, muchos dijeron que no. Entre sus criticas se cuentan:

- Primero, entregar laptops a escolares que en muchos casos están desnutridos no servirá de mucho. Antes de darles laptops, deberíamos darles desayunos escolares, para que puedan iniciar el día con una mente alerta, señalan algunos.

- En segundo lugar, no tiene sentido entregar laptops a millones de niños sin entrenar primero a los maestros sobre cómo usarlas como instrumentos de aprendizaje. Cuando las computadoras dejen de ser una novedad, las escuelas abandonarán el uso de estas máquinas, y los países latinoamericanos se convertirán en gigantescos "cementerios de laptops", aducen los críticos.

- En tercer lugar, el internet introducirá la pornografía, la violencia y teorías conspirativas delirantes en millones de hogares de poca educación.

La mayoría de los niños de clase media que entran en un sitio nazi de internet, por ejemplo, tienen padres que pueden actuar como contrapesos culturales, y decirles que el odio racial es malo. ¿Pero qué ocurrirá con los niños con padres ausentes, o que no están culturalmente preparados para guiarlos?, preguntan los críticos.

Los partidarios de las laptops escolares replican que los programas gubernamentales para alimentar a los niños y los programas de entrega de laptops no son mutuamente excluyentes: se deberían hacer las dos cosas.

Con respecto al adiestramiento docente, los defensores afirman que muchos países ya lo están haciendo, aunque en muchos casos los gobiernos han sido demasiado rápidos para entregar las laptops -con miras a ganar las próximas elecciones- y demasiado lentos para invertir en adiestramiento docente.

En cuanto a la pornografía y los sitios de propaganda racista, los defensores dicen que las laptops tienen filtros, al menos en lo que hace a la pornografía.

Lo más importante es que las laptops están estimulando la curiosidad de los niños, promoviendo el autoaprendizaje y obligando a los maestros a superarse para no quedarse atrás de sus estudiantes, dicen los defensores de estos programas.

Mi opinión: Los críticos hacen algunas objeciones válidas, pero la avalancha de laptops es una de las mejores cosas que están pasando en Latinoamérica en este momento.

Es un shock tecnológico que sacudirá los anticuados sistemas escolares de la región, y sus poderosos sindicatos de maestros, que constituyen uno de los principales motivos por los que Latinoamérica se está quedando cada vez más atrás de Asia en la economía global.

En el peor de los casos, este shock sacudirá la inercia educativa de la región, y erosionará la convicción generalizada de que no se puede hacer nada para mejorar la calidad educativa latinoamericana.

Plan Ceibal: la hora de los maestros

Capacitación. Formarán a maestros en manejo informático Hay docentes desbordados y otros aprenden con los niños Habrá laptops más potentes para los liceos. Seguirán las inversiones en Capacitación. Se implanta en colegios privados el "Aula Ceibal". Muchas máquinas quedaron bloqueadas en verano por falta de uso. 40.000 niños de menos de 5 años tendrán su laptop

P. BESADA Y R. MERNIES para el diario "El País", MVD, UY

Este año por primera vez comienzan las clases con el 100% de las escuelas públicas con el Plan Ceibal. Luego del shock tecnológico que supuso introducir 390.000 laptops, el Plan comienza a enfocarse en la formación de los maestros.

El año lectivo comienza con varios programas para capacitar a los maestros en el manejo de las computadoras, para lograr que, efectivamente, luego de la novelería de tener una máquina por niño, la tecnología sea una herramienta para que esos niños aprendan más.

El Estado seguirá invirtiendo en el plan, que hasta ahora le costó US$ 130 millones. En los próximos años comprarán más máquinas, se extenderá la conectividad a todo el país y se ampliará el ancho de banda.

A fines de abril, se entregarán más de 40.000 XO a los alumnos de primer año, lo que significará una inversión de al menos US$ 7.500.000 y, a mitad de año, los 50.000 alumnos de 2° año de los liceos públicos recibirán una computadora más potente, más veloz y con más memoria que las XO. También se incorporará el plan a la educación inicial. "Una vez que estás en esto no podés salir, no es lógico", dijo el director del Plan Ceibal, Miguel Mariatti.

Hasta ahora, uno de los debes del programa es la atención a lo educativo y a la capacitación de los maestros. El hecho de que el plan fuera dirigido desde el Latu es ilustrativo de la prevalencia de lo tecnológico sobre lo pedagógico.

El psicólogo Roberto Balaguer, compilador de un libro sobre el Plan Ceibal publicado en 2009, señaló que "resulta inexplicable cómo un programa que supone una inversión de tal magnitud en infraestructura, destina tan pocos recursos a la capacitación docente", y dijo que "claramente ha habido carencias" en cuanto a la formación pedagógica.

En 2006, cuando comenzó el Plan Ceibal, se realizó una evaluación sobre el manejo de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los docentes de la Administración Nacional de Educación Pública (Anep), y "los que presentaron el principal déficit fueron los docentes de Primaria", según el integrante del Consejo Directivo Central (Codicen) de la Anep, Héctor Florit.

El estudio reveló que sólo uno de cada tres docentes de Primaria era un usuario hábil de la computadora. Hoy esos maestros deben enfrentar todos los días a una clase de entre 25 y 30 alumnos con computadoras personales.

Este año, con una penetración 100% del Plan Ceibal en las escuelas, la atención de las autoridades comenzó a virar hacia lo pedagógico. Unos 170 maestros de informática de Primaria se convirtieron en marzo en "dinamizadores" del Plan Ceibal, recorriendo las escuelas de todo el país para asistir a los maestros con dificultades en el manejo de las computadoras. Además, otros 1.000 docentes se convertirán en maestros de apoyo del Plan Ceibal. De 20 pasarán a trabajar 40 horas, y atenderán durante uno de los turnos a los colegas que necesiten apoyo.

Para el gremio de los maestros, el cambio de política era fundamental. "Por suerte los técnicos del Latu entendieron que tiene que haber una estrategia pedagógica", dijo el secretario ejecutivo de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM), Gustavo Macedo.

"Si ellos no hubieran revertido esa postura no podríamos apoyar el Plan Ceibal", dijo el dirigente sindical.

Pensar con la XO. 

Una de las dinamizadoras que actualmente recorren escuelas, Bettina Pallarés, dijo que "hay maestros que todavía se sienten inseguros con las máquinas". Otra dinamizadora, Alejandra Donangelo, comentó que "el panorama en los maestros es muy heterogéneo. Algunos han avanzado y otros tienen un nivel muy básico, y necesitan más capacitación".

La maestra, que recorrió 13 escuelas de Montevideo, comentó que "hay mucha ansiedad en los docentes de ver cómo avanzarán ahora que pasó la etapa de adaptación". Para Donangelo, los docentes "quieren saber cómo adaptar la máquina de la mejor manera a la currícula, a los contenidos del programa".

Aunque la dinamizadora reconoció que los niños tienen menos dificultad en el manejo de la computadora y saben bajar música o videos, "todavía hay que encontrarle la vuelta para que el niño piense y razone con la máquina".

Las docentes comentaron que no hay un problema de edad entre los maestros para aprender a usar las computadoras. De todas formas, una encuesta presentada en diciembre y realizada por el Área de Evaluación del Plan Ceibal, reveló que muchos maestros se sienten avasallados por las búsquedas e inquietudes de los niños con las XO, y que frecuentemente deben adaptar los contenidos de clase a estas nuevas inquietudes. Además, muchos niños enseñaron el uso de algunas aplicaciones de las XO a los docentes, por lo cual el rol del maestro se modifica por la sola presencia de las XO en clase.

Privados. 

Este año unos 30 colegios privados se sumaron al Plan Ceibal. En total, 50 participan del plan estatal, pero allí las computadoras no son gratuitas sino que los alumnos deben comprarlas a US$ 216, para colegios con una anualidad mayor a $ 34.400. Para anualidades menores hay otros subsidios.

Otra de las críticas al Ceibal fue la no inclusión de los 80.000 escolares del sector privado. El psicólogo Balaguer señaló en el libro que "la equidad y la inclusión quedaron en el debe al dejar fuera a la escuela privada". Para el psicólogo, "los niños de las escuelas privadas (que son tan variadas como las públicas) se han sentido excluidos; han sentido que ellos no forman parte de `los niños y las niñas del Uruguay".

En un comienzo, la incorporación de los colegios privados al Plan Ceibal era económicamente inviable, porque los institutos debían costear las instalaciones de internet inalámbrico, además de lograr que todos los padres compraran la computadora para sus hijos a más de US$ 200 cada una.

Desde diciembre del año pasado se inauguró el Aula Ceibal, una modalidad económicamente más factible para la inclusión del Ceibal en los colegios. Por una inversión de entre US$ 3.250 y US$ 5.375 de parte de los colegios, el Latu hace las instalaciones de internet inalámbrico de forma gratuita, y el colegio recibe unas 30 computadoras XO, que rotan por los diferentes salones del colegio de modo que todos los alumnos trabajen con ellas al menos una vez a la semana. Además, con una constancia de pertenencia a una institución de enseñanza, los padres pueden comprar computadoras a sus hijos en el Latu a US$ 216.

Roturas. 

En la primera semana de clases el Latu se vio desbordado por los llamados por roturas de máquinas XO. En la gran mayoría de los casos, se trataba de niños que durante las vacaciones no habían usado su computadora, y luego de dos meses sin conectarse a internet, las XO se bloquearon automáticamente. El desbloqueo se soluciona fácilmente, pero en general las maestras no saben hacerlo, por lo cual los niños deben acudir a los centros de reparación de máquinas en todo el país, o enviar la computadora por correo al Latu. "Las máquinas se pueden desbloquear en la escuela, pero algunos niños las mandan al Latu. Quizás falta aceitar ese mecanismo", reconoció Mariatti.

La cantidad de máquinas rotas ha estado "dentro de lo esperable", según los especialistas. Las roturas se solucionan sin costo, salvo cuando se rompen por mal uso. El Latu ha bajado el costo de las reparaciones, y este año el arreglo más caro, que es el cambio de pantalla, costará $ 400.

En tanto, en la educación inicial, para niños de 4 y 5 años, está planificado extender el Plan Ceibal. Sin embargo, las computadoras quedarán en los centros educativos, ya que los niños son demasiado pequeños para llevar las XO hasta sus casas. Esta población alcanza los 40.000 niños.

Perú es país con más XO, pero Uruguay tiene100% de saturación

Actualmente, la fundación One Laptop per Child (OLPC), que fabrica las XO, vendió 1.300.000 portátiles entregadas en 31 países. Perú es el país que tiene más XO del mundo, ya que va a completar el millón en los próximos meses, pero Uruguay es el único país donde OLPC ha logrado "el 100% de saturación", según el presidente de OLPC, Rodrigo Arboleda.

Para la compra de 50.000 laptops para los alumnos de 2° año de liceo, el Estado actualmente está en las etapas finales de una licitación entre ocho empresas diferentes, entre las que se encuentra OLPC. El modelo que presentó la empresa tiene un teclado que se adapta a las manos de los estudiantes de liceo, tiene un procesador cuatro veces más rápido y más memoria RAM.

Según Miguel Mariatti, director del Plan Ceibal, en la licitación también compiten marcas comerciales, porque "el mercado de máquinas pequeñas se ha desarrollado mucho".

OLPC es una organización sin fines de lucro fundada por el catedrático del Media Lab del Massachusetts Institute of Technology (MIT), Nicholas Negroponte. Su objetivo es brindar a cualquier niño del mundo, en especial los de países subdesarrollados, el acceso a las nuevas tecnologías. OLPC tiene su sede en Delaware, y las XO se fabrican en China.

Ingeniero al mando

Una de las últimas medidas de Tabaré Vázquez como presidente fue la creación de una nueva institucionalidad para el Plan Ceibal, que quedará bajo la órbita del recientemente creado "Centro para la Inclusión Tecnológica y Social" (CITS). A la cabeza de este centro estará el ingeniero Miguel Brechner, que dirigía el plan hasta entonces como presidente del Latu.

El Centro funcionará en el Latu y fue creado mediante la Ley 18.640, como persona jurídica de Derecho Público no estatal.

El Plan Ceibal comenzó a ejecutarse en 2006 desde el Laboratorio Tecnológico del Uruguay (Latu), en manos de un grupo reducido de gente joven. Así, el plan evadió las pesadas estructuras burocráticas de la enseñanza, y llegó a las 2.300 escuelas públicas del país en tres años.

Navegar es actividad preferida.

Según un estudio realizado por el Área de Evaluación del Plan Ceibal, divulgado en diciembre pasado, de acuerdo a la percepción de las madres, el 35,2% de los niños en el Plan Ceibal miran menos televisión, y el otro 64,8% mira televisión igual que antes.

Al 77% de los niños les gusta más trabajar con las XO en clase, un indicador que crece a 80% en los niños de escuelas de contexto socioeconómico desfavorable.

Por fuera del horario escolar, las actividades más frecuentes de niños con las XO son jugar (88,2%), sacar fotos o filmar (82,9%) y escribir (79,3%).

El 45% del aprendizaje del uso de las XO se da en la exploración entre pares, 36% en la exploración individual y 19% con el docente.

El 32% de los familiares de los alumnos no sabe utilizar las XO, y el 48% de las madres no conoce el mecanismo para ver en qué páginas navegó su hijo.

La actividad predilecta de los niños que usan XO es navegar por internet.

XO versión 3: ¿ posible ?

Mucho se ha dicho y escrito sobre la reciente presentación de la XO en su última versión, prometida para 2012. Las imágenes son más que sugestivas, y el precio (como antes...) también.

Sin embargo, me confieso un tanto escéptico, al menos en 2 niveles.

Respecto al precio, en primer lugar. No es la primera vez que nos sugieren un precio (USD 75) y el costo final se duplica. "Sigue siendo bajo" retrucan algunos. Y es verdad. Pero me suena a campaña marketinera el proponer precios que luego se duplican...

Respecto a la fundamentación educativa, en segundo lugar. He oído de OLPC asegurar que su proyecto es educativo antes que técnico, que el laptop es sólo la punta del iceberg de lo que proponen. No veo eso en los hechos, o, al menos, no hasta ahora. Vemos prototipos y más prototipos de laptops, y poco trabajo (al menos para mí) en la componente educativa. ¿Debe ser así? Negroponte lo ha sugerido más de una vez...

En este sentido, creo que nuestro Plan Ceibal es una respuesta educativa, y quizás de allí provenga parte del gran interés internacional (OLPC incluída) por conocer sus resultados.

Una promesa cumplida... Se entregaron 396.727 XO

Tras la entrega de la última computadora del Plan Ceibal se desató la polémica por el valor educativo del proyecto. La oposición reclama más presencia pedagógica en las XO. El gobierno y los creadores del plan dicen que es una revolución.

PABLO MELGAR, para el diario "El País", MVD, UY.

"Ya hay cambios que no solo se podrían medir en si se sacó mejor o peor calificación en las pruebas de matemática o comprensión del lenguaje, esta es una transformación social profunda, es una revolución", dijo ayer a El País el CEO de One Laptop Per Child (Olpc), Rodrigo Arboleda. La organización que dirige es la creadora del modelo que en Uruguay se denomina Plan Ceibal (Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea) que desarrolló el Latu.

En medio de la campaña electoral el Plan Ceibal recoge apoyos en los discursos de los líderes de la oposición y del oficialismo. De hecho cuando la oposición pretende marcar su capacidad para encontrar éxitos o logros en la gestión de Tabaré Vázquez, destaca el concepto inspirador del Plan Ceibal que determinó el reparto de unas 400 mil computadoras personales para niños y maestros de todo el país.

Sin embargo, esta "revolución" encuentra dudas en algunos expertos en educación de los partidos opositores, desde los partidos tradicionales hasta la izquierda radical.

Los profesionales reclaman la participación de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) en la elaboración de un sistema que vincule la tecnología con los programas de enseñanza y señalan el carácter experimental del plan.

Tal es el caso del ex presidente del Codicen y actual candidato al Senado por la lista 10 del Partido Colorado, Germán Rama. Éste señaló que los países que lideran las pruebas Pisa (sistema de calificación sobre lenguas, ciencia, matemática y lenguaje de cada país que se realiza cada tres años) no han implementado este tipo de planes informáticos.

"Esto no se ha aplicado en ningún país del mundo, no lo hacen los países más avanzados. Habrá que ver los resultados de las pruebas Pisa. Finlandia que está primero en esa lista no lo tiene. Acá se ha presentado el Plan como si fuera la piedra filosofal", afirmó.

Rama aseguró que se generó una sensación de que la computadora cambiaría y mejoraría el proceso de enseñanza. "Pensaron que la computadora es como una fórmula mágica, no tengo nada en contra de la computación, yo introduje la informática en la educación media, pero no hay antecedentes en este tema", afirmó.

Para el diputado nacionalista y referente en materia educativa de su partido, José Carlos Cardozo, el principal problema del Plan Ceibal es que no tiene un soporte pedagógico.

Cardozo destacó que el presidente Vázquez estuvo "muy bien" en comprar los equipos, pero no tuvo eco en las autoridades del Codicen que actuaron con "total pasividad" y "estuvieron dos años para realizar un plan de estudios que incluyera las computadoras y no hicieron nada, no elaboraron un soporte pedagógico".

"Los maestros no saben qué hacer con la computadora, cada uno ensaya su propio proyecto. Nosotros vamos a mantener el plan y lo llevaremos a Secundaria, pero será un plan de la ANEP y no del Latu como es ahora. Ayer la ANEP tendría que haber sido quien entregara la última máquina y fue un invitado más", sentenció Cardozo.

El dirigente de Asamblea Popular y especialista en educación en zonas de contexto crítico, Manuel Menéndez, señaló que "la presencia de la computadora no asegura el mejoramiento del proceso educativo" y reclamó que se promueva más el hábito de la lectura en los lugares de mayor pobreza.

"Tenemos niños que salen de la escuela apenas sabiendo leer y escribir. Esto es un disfraz para decir que se va a mejorar la calidad de la educación en determinados sectores. Lo único que hace es profundizar la crisis en la enseñanza", dijo.

Se entregaron 396.727 laptops

El presidente Tabaré Vázquez y autoridades nacionales encabezaron ayer la ceremonia de entrega de la última partida de computadoras XO en el marco del Plan Ceibal.

El acto de entrega se realizó en las escuelas Nº 80 "Brig. Gral. Juan A. Lavalleja" y Nº 28 "República de Panamá", ubicadas en Montecaseros casi Joaquín Montana, en el barrio La Blanqueada.

Cerrando la ceremonia, el presidente Vázquez entregó la computadora número 396.727. Los alumnos, de un total de 2.332 escuelas de todo el país, ya recibieron el material.

"Otro compromiso cumplido", afirmó el presidente al hacer entrega de la última XO a la alumna de primer año Luana Bentancor.

Niños de ambas escuelas cantaron dos canciones para el presidente y los invitados, una de ellas escrita por Jorge Drexler, titulada "A la sombra del Ceibal".

Además, los niños le entregaron un presente a Vázquez y uno de ellos leyó un poema laudatorio del Plan Ceibal.

Según el presidente del LATU, Miguel Brechner, hay 320.000 computadoras que contarán con conectividad a fin de año. Sólo quedarán en diciembre de este año 5.000 aparatos sin acceso a Internet.

Proyecto con varias utilidades

La idea original del Plan Ceibal surge a fines de la década de 1990 conocido como Olpc, "One Laptop per child (una computadora por niño), en el libro "Ser Digital" de Nicholas Negroponte, director del Laboratorio de Medios del Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT Media Lab).

Se trata de un concepto en el que Negroponte viene trabajando desde el año 1982. La primera aplicación del plan fue en una aldea de Camboya. Según la Olpc los usuarios alcanzaron un status superior en su comunidad por ser propietarios de esas máquinas.

Una de las principales novedades de este año en el Plan Ceibal fue la realización de una prueba común on-line en todas las escuelas del país. Se medirá los niveles de lenguaje, matemáticas y ciencias a los alumnos de segundo año utilizando sus XO. La prueba permitirá evaluar por primera vez los resultados pedagógicos del Plan Ceibal.

2.800 alumnos de 16 colegios de la Asociación Uruguaya de Educación Católica (Audec) han ingresado en el Plan Ceibal. Estos representan el 10% del alumnado de Audec en Primaria. Otros 12 colegios laicos manifestaron su interés de sumarse al Plan Ceibal, pero todavía no han concretado su participación.

Unas 7.000 máquinas del Plan Ceibal fueron entregadas a los estudiantes de ciclo básico del departamento de Treinta y Tres en el marco de una experiencia a desarrollar para evaluar el comportamiento del Ceibal en los liceos y escuelas técnicas. Estos equipos cuentan con dos sistemas operativos: Windows y Linux. Según fuentes del plan, el próximo paso es implementarlo en la enseñanza media.

En ocasión de la Conferencia Especializada Interamericana sobre Seguridad Pública de la OEA que se realizó en Montevideo, en el mes de agosto pasado, Uruguay presentó al Plan Ceibal como una herramienta para la prevención de la violencia.

Un pedacito de cielo...URUGUAYO

Y orgulloso de ser uruguayo...

Cuando se quiere, se puede...

Desde SALTO, Uruguay, Ruben nos cuenta su experiencia con respecto a la plataforma Dokeos y su uso con las XO del Plan Ceibal.

¡¡ FELICITACIONES !!

FLOSS manuals: mauales libres para software libre

En este sitio encontrarán varios manuales sobre software libre que podrán leer, editar o crear los propios. En particular encontrarán manuales sobre OLPC y las XO (en inglés...) que me parecieron interesantes. El manual sobre SUGAR en particular me gustó.

Sería bueno agregar traducciones al español...

http://en.flossmanuals.net/